依托高校教育资源开发研学旅游产品

　　我国旅游产业正处于升级转型时期，各种旅游新业态、新产品不断涌现，旅游产业与农业、工业、医疗、教育等相关产业不断融合，衍生出了农业旅游、工业旅游、养生旅游、教育旅游等新兴旅游业态，不断受到游客追捧。

　　2014年8月，国务院发布了《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》(国发〔2014〕31号)，其中第九条明确提出：积极开展研学旅行，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，支持各地依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构，建设一批研学旅行基地，逐步完善接待体系。2015年1月召开的全国旅游工作会议上，国家旅游局局长李金早提出开展“读万卷书行万里路”的研学旅游活动，建设一批研学旅游基地，推进研学旅游全面开展。

　　近几年，部分高校正在利用自身的教育旅游资源，积极探索研学旅游产品的开发，其中最主要的形式之一就是从2011年开始陆续有学校利用校园自身或实训基地开始创建校园景区，通过校园景区的建设，将学校丰富的教育旅游资源开发成研学旅游产品，吸引各层面的学生群体参与。如：广西城市职业学院、四川国际标榜职业学院、西北农林科技大学、浙江旅游职业学院、上海旅游高等专科学校、山东旅游职业学院、江苏农牧科技职业技术学院、桂林旅游高等专科学校等。

　　1.建设校园景区是积极探索高校教育旅游资源服务社会的新途径

　　教育、科研、社会服务、文化传承是高等院校的四大功能。长期以来，我国高校的社会服务功能与西方院校相比相对弱化。在我国高校中有大量的科普场馆、实训场馆仅仅用于本校部分专业学生的学习、实训，使用率不高，造成了教育资源的闲置与浪费。与此同时，各中小学均在开展素质教育、科普教育，急需寻找本校之外的第二课堂。因此，利用高校丰富的教育旅游资源，开发具有地方文化传承、传统文化展示、科普科学体验等研学旅游产品，成为扩大高校社会服务功能的新途径。

　　尤其是对于校园景观较为突出，或者具有专业、行业特色的高等院校，更加便于开展此类研学旅游活动。浙江旅游职业学院充分利用校园内的烹饪实训室、品酒实训室开发西点DIY制作，美酒鉴赏活动;利用茶文化实训室开展茶艺研习活动;利用四位一体模拟导游实训室开发全国重点景区虚拟旅游产品;利用浙江旅游博物馆、遂园地方文化展示馆、智慧旅游体验中心等展示演示场馆开发旅游博览产品，这些以教育旅游体验为主的产品受到了杭州市中小学生及三口之家亲子游市场的欢迎，具有较高的参与度。

　　2.建设校园景区是高校校园文化建设及品牌提升的重要抓手

　　校园文化内涵丰富，是学校办学理念、办学特色的全面体现。浙江旅游职业学院校园景区建设是学院校园文化建设的重要内容。通过校园景区的建设，将旅院文化、专业特色转化成体验性的旅游产品，将其展现给游客。同时，校园景区在运营过程中也不断提升了学校的知名度和美誉度，成为学校品牌建设的重要抓手。

　　3.建设校园景区为在校学生创造了一流的校内实训平台