研学旅行并不同于修学游

 肖丹 广州万顷沙经济发展总公司副总经理

刘铭初 知途旅行社总经理

　　记者：最近公布的《国务院关于促进旅游业改革发展的若干意见》提出积极开展研学旅行，首次明确了中小学研学旅行“乡土乡情”内涵。根据这一意见，按照教育为本、安全第一的原则，建立小学阶段以乡土乡情研学为主、初中阶段以县情市情研学为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行体系。这一研学旅行与之前普遍开展的修学游有什么不同?

　　肖丹：新的研学旅行与过去不同的地方在于现在学校会根据学生的年龄和教学的需要，组织学生通过集中食宿，集体旅行的方式走出校园，对大自然，对生活上的知识进行体验。这实际上就是培养了孩子们的动手能力和自理能力。时间上以2天至15天之间为好。这与以往蜻蜓点水的修学游在内涵和要求上有本质不同。

　　刘铭初：与修学游相比，研学旅行更多的是让不同年龄段的孩子了解乡情、省情、国情，而不一定要一味的出境游。围绕生活开展科普主题游、乡间体验游，将人文、科技的东西带给孩子，更有实践意义。乡土乡情进入研学旅行范畴，可以扭转修学旅游的本末倒置。如此新一代的旅行者，才能成为合格的文化交流使者。

　　记者：这几年，教育部已着手在全国中小学生中实施研学旅行试点，苏州、合肥、西安被确定为首批试点城市。以前省内旅行为主，在教学时间内进行，时间为一至两天，而且不限年级，中小学生均可参与。省内景区如何创建研学旅行基地，并完善接待体系呢?

　　肖丹：现在小孩都是独生子女，部分孩子四体不勤，五谷不分。所以外出游学实质是素质教育，提高孩子们的智商、情商和财商。独立生活能力：野炊(会生火做饭炒菜等)。到农庄去对各种蔬菜瓜果等自然知识的认知，到海边去对鱼类贝类的认知，都是对课内知识的补充，亲身体验总会记忆深刻。集体活动也会培养兄弟姐妹情，还有互相帮助的感情，增进同学和老师之间的沟通与交流。

　　刘铭初：省内景区几乎不可能做成研学旅行基地。学生应该是以景区为切入点，然后走进当地人的生活，而不仅仅只停留在景区。一方面要了解特别的乡土乡情，另一方面又要保证安全，这是一个矛盾体。当然，可以考虑引入更多的志愿者和专门机构来做辅助。

　　记者：修学旅游的兴起就是最近十来年的事情。留学中介、培训学校和各种俱乐部等都加入了这一市场。我国学生海外游学基本处于无规范、无监管状态，可以说乱象丛生。面对如今兴起的研学旅行，我们又该如何引导和管理?

　　肖丹：最好是形成一套定价机制，政府能够补贴一部分，将研修旅行的实施纳入教育公平的重要环节。另外，要严格制定标准，对于学生用车安全、户外运动等从严落实。

　　刘铭初：有关部门更应该支持各地依托自然和文化遗产资源、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构，逐步开放，扩大大家的选择范围，引发孩子们的学习兴趣。